新冠肺炎疫情牵动着举国上下每个人的心，也牵动着幼儿园每一位关心幼儿的教师及家长的心。幼儿园涉及负责管理教师每天早上准点睡觉，时刻盯着手机、守候在电脑旁，不仅要在幼儿园的各种微信工作群、班级微信群上百群发信息、检验实施各个事项，而且要通过电话、视频、短信等多种形式与家长和幼儿交流联系，核实幼儿的安全性与身体健康情况，制作表格统计资料，按时精确请示信息，联系不上的要找寻各种方法。为了让幼儿的居家生活仍然乏味，一些教师要施展“浑身解数”，与幼儿积极开展线上对话：讲故事，朗读儿歌，陪伴幼儿整天、画画、做到手工、做到游戏、做到运动，制作小视频；为“推迟开学”抓住备课，写出工作计划、课程方案；当值教师还要为城主幼儿园的身体健康环境强化洗手和消毒工作……教师也是“疫”情中人，在这个类似的假期，他们既要担忧病毒侵袭，照料好自己和家人，还要作好防控工作和线上家园共育。
可以说道，在这个看起来超长的假期中，教师并没放开，完全整个假期都在“战斗”，忍受着相当大的精神压力。他们也必须获得人文关怀与心理反对，这样才能助力他们作好大力的自我矫正，城主身心健康。修改工作拒绝，减低教师心理压力在这个类似时期，各幼儿园、幼教机构都在严苛按照中央部署和各级教育部门的拒绝实施防控措施，各园所负责人和教师都以反感的政治责任感，严要求、实措施积极开展幼儿园新冠肺炎疫情防控工作。
幼儿园作为教师的“主心骨”，要多方面关心教师，减低他们的心理负荷。首先，要尽可能减化工作拒绝，防止“撒网式”、重复性工作。防控工作要明确任务和分工、修改流程、提高效率，对适当的数据和信息集中于搜集、集中处理，增加教师因工作无序、烦琐而带给的压力感和焦虑感。
其次，要贯彻落实教育部“不准幼儿园积极开展网上教学活动”的拒绝。由于过去幼儿园没累积数字化的活动素材，但推迟开学后，一些园所拒绝教师制作教学活动的小视频。
一方面，教师没数字化教学经验，也缺少适当的信息化手段培训，在家独自一人已完成活动样板、视频录音、软件运用、剪辑等不存在客观艰难；另一方面，教师在家缺少适当的活动材料，疫情期间又要本着居家不外出的防控原则，在受限材料下如何开展活动录音，很多教师绞尽脑汁、煎熬脑筋，不仅质量上无法确保，而且导致教师相当大的心理开销和工作压力。因此，要极力阻止疫情期间盲目的组织教师自律研发、录音视频和积极开展线上教学活动的作法，不应引领教师将焦点放到与幼儿和家长维持交流和联系，作好高质量的家长工作上。
再其次，作好教师的心理纾缓。每位教师也是家庭中的成员，也要照料老人、孩子。一方面，不应营造寒冷关怀的的组织氛围，维持教师之间的情感交流和交流联系，希望大家作好自我防水，照料好家庭。
另一方面，对于疫情相当严重地区的教师、有家人在防疫一线的教师、因疫情没有能回家流落在异乡的教师等，要给与更好的关怀和协助，平稳教师的情绪。最后，同伴合作，强化教师力量感。
类似时期，幼儿园在的组织教师积极开展工作时，也要留意充分发挥集体教研的力量。针对目前家庭面对的实际问题，可以通过的组织在线教研的方式，引领教师集思广益，联合探究需要为家庭获取哪些更加简单的育儿技巧、如何有效地协助家庭促进亲子关系，联合收集和检验出有有价值的、适合居家积极开展的优质活动材料，构建智慧和资源共享。同时，疫情期间也是的组织教师集体备课、共读好书、自学反省的机会，同伴之间互相传授、互相研讨，可以为将要来临的开学做到更加充份的打算，也能构建教师专业发展上的互促共计入。
家长反对，强化教师代价的价值感觉首先，家长要解读和因应教师的防控工作。家长不应认识到，疫情就是命令。时刻注目疫情动态并警告家长作好幼儿防水，将上级的决定和拒绝传送做到，统计资料理解班上每名幼儿的出外和健康状况，及时精确对系统“每日请示”数据采集信息，是每位教师当下最重要的防控职责。
教师随时待命，为的就是监测和维护幼儿的安全性，将班上每名幼儿面对的危险性降至低于。因此，每位家长都要解读教师的责任，解读教师的关心，关心教师的艰辛。
收到教师的请示拒绝、面谈电话，要大力因应。家长维持手机通畅，及时、精确地对系统幼儿的信息，不瞒报、不谎报，就是对防控工作的反对，也能让教师深感辛勤代价的价值所在。
其次，家长要解读和反对教师积极开展的线上家园共育工作。为了让幼儿在家童年一个无聊而又有意义的假期，教师充分发挥专业优势，指导家长合理安排幼儿的一日生活。他们精心挑选出合适幼儿自学的防疫科学知识，共享合适幼儿读者的绘本故事，获取合适家长自由选择和积极开展的亲子游戏资源，设计制作科学育儿的音频视频，答案家长的育儿难题，都传送着教师对每个幼儿、每个家庭的关怀。
或许家长只是看见一段几分钟的短视频，但教师在背后却要花上很长时间，去找材料、做到活动、录音、剪辑、做到启动时。特别是在受限条件下，要想到合适室内积极开展的游戏和活动，无法过于过困难，还要让幼儿有进账，对教师而言是一种全新的挑战。在这个类似的假期，家长因应教师作好家园共育，多给与幼儿一些高质量的陪伴与交流，陪伴幼儿一起做到有意思、有意义的事情，既能让幼儿的居家生活更加扩充精彩，也能促进亲子关系。
家长的解读和反对，就是对教师工作的仅次于接纳。在这场没硝烟的战“疫”中，教师虽然不是力战在抗疫一线的医务主力军，但他们面临脑溢血疫情作好力所能及的防控工作，时刻谨记一线教师的责任和担任，贯彻着教育人的初心和愿景，这既是对付疫前线工作人员最真诚的崇敬，也是为这场疫情做出的类似贡献。
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